王莹：以高质量教育推动民族地区高质量发展

 
　　少数民族地区的教育发展直接关系民族地区经济发展和稳定团结，要以高质量教育推动民族地区高质量发展。这是省十四届人大代表、甘南藏族自治州舟曲县第一中学教师王莹最想带到省十四届人大三次会议上的建议。
 
　　教育是国之大计，教育大计教师为本。教师队伍整体素质是关系学校人才培养质量的重要因素，而事关教师队伍建设改革的关键要素——职称评聘，已成为社会广泛关注的话题。王莹说，教师职称的认定是对教师专业技术能力的一种认可，为教师职称评聘创设条件，既提升教师职业幸福感，又能提高教师工作积极性。随着经济社会发展水平不断提高，教育系统吸纳了大量优秀人才，整体学历、素质大幅提升。近年来，全省上下高度重视教师队伍建设，不断激发教师队伍活力。然而，因中高级职称岗位严重不足，青年教师职称晋升通道狭窄，优秀教师成长通道被堵塞，职称评审积累的矛盾日益突出。职称晋升不畅严重制约教师队伍的积极性、主动性、创造性，且统一的教师职称评聘难以照顾到少数民族地区、高原地区和贫困地区的特殊情况，这些地区的教师评职称存在很大困难。
 
　　“要打通职称评聘绿色通道，让具备相应教育教学能力的教师顺利晋升，调动教师的积极性，真正实现优质教育资源共享和教育均衡发展。”王莹建议，优化少数民族地区、高原地区和贫困地区教师职称评聘制度，为这些地区的教师职称晋升创设条件。同时，完善原有教师职称配额制度，加大中高级职称比例，统筹解决问题。
 
　　“教师群体不仅要维护和提升自身的心理健康素养，还承担着促进学生心理健康的重任。因此，要高度重视师生群体心理健康，普及心理学知识，使教师、学生具备自我诊断和自我调适能力。”王莹建议，加大学校心理健康咨询室建设力度，建设一支专业性较强的心理健康教育师资队伍，由专业的心理教师带头，从主管部门的领导，到一线教师都要接受心理健康普及教育。同时，要完善农村中小学校专职心理教师及正规校医配备，让心理健康教育在每个需要的地方都发挥作用。（甘肃人大客户端记者 邵 骋）